孩子已經站在懸崖邊，父母就別惦記著成績和名校了

不知道大家還記不記得今年2月底，有一則上了熱搜的新聞：

女兒(er) 成績“一落千丈”，媽媽認為(wei) 她“作”，停掉其抗抑鬱藥，換成了維生素 。

這則新聞引起廣泛討論，但是正如其他新聞一樣，很快就被淹沒。

青少年抑鬱症，看似很重要的議題，但又是如此司空見慣。

在上麵那則新聞裏，我們(men) 看到了幾個(ge) 關(guan) 鍵詞——

“成績”、“小升初”、父母畢業(ye) 於(yu) “頂尖大學”、“厭學”等。

孩子的不快樂(le) 、不幸福，在父母的眼裏，變成了“作”和主觀上的不努力。

從(cong) 什麽(me) 時候開始，父母的眼裏，隻有孩子的成績？

這些心理問題被關(guan) 注的孩子家長，大多是70後或80後家長。

與(yu) 上一輩的家長相比，70後、80後家長有幾個(ge) 不同：

1.他們(men) 的學曆程度普遍有所提升，有的是應試教育的“既得利益者”；

2.他們(men) 接觸到的教育資源更多，開始關(guan) 注育兒(er) ；

3.他們(men) 趕上了中國發展最快的20年，有一定的物質基礎。

有了以上的“不同”後，很多的“直升機家長”出現了，他們(men) 對孩子的關(guan) 注無所不在，從(cong) 生活到成績，從(cong) 智商、情商到財商、逆商等等。

總之，從(cong) 素質教育到應試教育，我都要讓你去嚐試一遍。

現在的孩子在成長過程中，父母的態度常常會(hui) 出現180度的極速轉折——

從(cong) 學齡前的快樂(le) 教育，極速轉折到高強度的應試教育，繼而在小學高年級階段，拋棄應試以外的所有興(xing) 趣班。

孩子在懵懂中從(cong) 無憂無慮，到不得不接受應試的現實，從(cong) 而把所有課餘(yu) 時間投入其中，美其名曰：青春總是要拚博的，要努力，不負韶華。

有的父母會(hui) 說，很正常，我們(men) 也是這樣過來的，為(wei) 什麽(me) 我們(men) 當年能夠承受壓力？你們(men) 就承受不了？

因為(wei) 時代變了。

現在的孩子，生活在移動互聯網時代，享受當下、張揚個(ge) 性、自我中心，是大部分短視頻所傳(chuan) 導出來的價(jia) 值觀。

但在現實生活中，學校與(yu) 家長扮演的，依然是傳(chuan) 統的角色，20年如一日的嚴(yan) 格管理。

過去，父母的父母告訴孩子：你考不上大學，會(hui) 去掃大街；

現在，父母告訴孩子，你讀不好書(shu) ，考不上好的學校，連掃大街的工作都找不到了，因為(wei) 人工智能。

虛擬網絡中個(ge) 性化語言，與(yu) 學校、家庭裏刻板的語言，形成極大的張力。

過去快樂(le) 的童年，與(yu) 如今乏味內(nei) 卷的應試教育，哪個(ge) 才是真實的存在？

即使我們(men) 現在如此努力，爭(zheng) 取到3%的上211、985名校的機會(hui) ，未來就一定會(hui) 好嗎？

為(wei) 什麽(me) 現在我如此努力，卻還是達不到父母的要求，考上名校？我的未來一定一片灰暗。好成績，我求而不得；好成績以外呢？我又一無是處。

我的一位朋友，985名校畢業(ye) ，目前也是身居高位。

他的孩子中考沒考好，出現厭學，休學在家，聲稱自學，卻天天與(yu) 手機為(wei) 友。

醫生診斷為(wei) 抑鬱症，開始吃藥，朋友覺得無法想象：“你知道的，我們(men) 對孩子沒有要求，他考不上大學，我們(men) 完全可以養(yang) 得起他，我們(men) 隻希望他身心健康。”

一些重點中學的心理谘詢師反映，高知家庭，尤其是985名校畢業(ye) 的父母的孩子，心理壓力最大，他們(men) 覺得父母好像太”出色“了，自己的成績永遠無法超越自己的父母，索性放棄努力。你可能沒直接說過什麽(me) ，孩子從(cong) 你的朋友圈，從(cong) 你日常話語，品得出你的期許。

這不是個(ge) 案，是非常普遍的現象。青少年抑鬱症的患病率達15-20%，這個(ge) 數字一點兒(er) 也不誇張。

青少年抑鬱症高發，本質上，是社會(hui) 的評價(jia) 體(ti) 係出現問題。

我們(men) 這一代的人嚐到了考試的紅利，自然就選擇了“雞娃”這條看似“投產(chan) 比”更高的路。

很多父母的初心是為(wei) 孩子好，最終的結果卻是“成績比孩子快樂(le) 更重要”。孩子覺得自己成績達不到父母的期許，失去了存在的價(jia) 值感。

其實，除了“雞娃”這條路，父母還有很多的選擇。真正的好父母，應該是成為(wei) 孩子的發現者、陪伴者和托底者。

發現者：幫助孩子多元化嚐試，找到屬於(yu) 自己的方向；

陪伴者：孩子成長路上，所有人都是路人，唯有父母是TA一輩子的港灣；

托底者：雞孩子不如雞自己，努力賺錢，提升認知，托住孩子的下限。

在此，我尤其強調的是“發現”。

我用我的老本行——數學進一步解釋：每個(ge) 孩子都有自己的一片天，父母應該做的，就是找到孩子的那片天。

我們(men) 每一個(ge) 人的能力都符合基本的數學的正態分布，即大多數人在任何一個(ge) 能力下，都處在均值前後一個(ge) 標準差內(nei) 。這就是大多數的人生狀態。

比如考試能力，如果想要上本科，需要戰勝85%的對手；如果想考進211、985名校甚至清華北大，起碼要戰勝97%的人。

如果考核孩子成才的維度隻有“考試能力”這一項，有85%的概率無法出頭。

如果把這個(ge) 衡量維度增加到100個(ge) 呢？孩子隻要找到那個(ge) 能夠戰勝85%的人的維度，就有可能成為(wei) 一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 人士。你的孩子在100個(ge) 維度下都很普通（85%以下），這種可能性僅(jin) 有1億(yi) 分之9——1億(yi) 個(ge) 人中隻有9個(ge) 找不到突出專(zhuan) 屬自己的突出領域。

這個(ge) 概率有數學公式可以計算：

也就是說，隻要找到100個(ge) 方向，孩子還是找不到自己那片天的可能性是極小的。

光憑個(ge) 體(ti) 的父母，當然很難去找到100個(ge) 以上的方向。

去年底，我開啟了“教育減法”項目。

我把人的能力維度，暫時分為(wei) 五大能力——

數理邏輯、溝通交流、身體(ti) 動覺、藝術感覺、匠人技能。

孩子在這五個(ge) 維度中，在義(yi) 務教育階段隻要發現有一項能超越自己同齡人，就已經成功了一大半。

剩下的第二層麵是在能力象限下的專(zhuan) 業(ye) 選擇，應該讓孩子在高中階段自行選擇。每一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 下又至少有 5 個(ge) 不同職業(ye) 。孩子的選擇方向是非常多的。

隻要不局限於(yu) 單一的考試維度、成績維度，在降低要求的基礎上，讓孩子走上發現自己的路，哪怕起點再低，依然可以在 1- 2 個(ge) 能力中找到自己的專(zhuan) 長，從(cong) 而找到方向。

不以“考試能力”作為(wei) 唯一的努力方向，幫助孩子“認識自己、找到自己”；找到自己的成就感和價(jia) 值感。我認為(wei) ，這可能是解決(jue) 孩子心理問題的根本解決(jue) 方法。

當然，這不僅(jin) 需要家長有開闊的視野，還需要大概的財務和時間精力的投入，我希望通過“教育減法”項目，希望聯合眾(zhong) 多的專(zhuan) 家、達人，一起打開家長的視野，並打造一係列的輕量級訓練營，幫助家長“以減法思維，陪伴孩子進行多元化嚐試”。

為(wei) 了幫助更多的家庭，將“教育減法”落地。

從(cong) 去年11 月底至今，我和團隊做了十多場“教育減法”直播，目前已經開發了6個(ge) 輕量級訓練營（音樂(le) 、表達、科學、商業(ye) 、匠人、大語文等六大方向），與(yu) 500多個(ge) 家庭一起探索“以減法思維，進行多元化嚐試的可能性”。

例如，我們(men) 最先推出的“音樂(le) 很好玩”訓練營。

短短 5 天裏，家長和孩子深度沉浸在以莫紮特為(wei) 主題的訓練營中，訓練營完全不同於(yu) 市麵常規的音樂(le) 啟蒙課、樂(le) 器教學課。老師們(men) 把音樂(le) +故事+音樂(le) 曲+木盒+音樂(le) 小知識融會(hui) 貫通，精心編排，變成孩子們(men) 喜愛的有趣故事，身體(ti) 舞動和節奏小遊戲。

孩子們(men) 每天沉浸在莫紮特的音樂(le) 故事中，積極完成音樂(le) 小挑戰。老師還針對小朋友的打卡視頻給予了一對一的專(zhuan) 業(ye) 點評，並給出更深入的音樂(le) 學習(xi) 建議。

家長孩子都學得特別開心。

目前，訓練營已經滾動進行了3輪，更多的訓練營正在策劃之中，如數學、日常生活美學、戲劇、藝術鑒賞，甚至舞蹈啟蒙等等。

我期待能夠在2023年，至少和1萬(wan) 個(ge) 家庭一起打造未來義(yi) 務教育階段的教育減法之路。

訓練營的費用幾乎免費，家長完全不用有任何負擔。隻需要給不到50元的押金，在6個(ge) 訓練營中，選擇感興(xing) 趣的領域，任意打卡滿十次，就會(hui) 原路返還。

希望通過這些輕量級、沉浸式的訓練營，在孩子的起步階段，幫助父母節省財務資源，將錢留到孩子最需要用錢的高中及高等教育時期。

我們(men) 的訓練營是幫助大家做減法的，當導師告知你，孩子在此時此刻還沒發現某個(ge) 方麵的潛質時，請不要失望，而是應該慶幸，這個(ge) 過程幫你降低了未來的試錯成本，節約了財務預算。

如果孩子隻有五六歲，到高中前，我們(men) 還有將近10年的時間，慢慢尋找，給孩子時間，也給自己時間。

目前，“教育減法論”的實踐才剛剛開始，這將是一個(ge) 漫長的探索過程，但我確定這是一個(ge) 充滿希望的方向：隻有擺脫單一評估的維度，才可能讓更多的孩子找到適合自己的發展之路。

幫家長減輕焦慮，助孩子尋找未來。

我非常期待您和孩子的加入，添加下方助教微信即可谘詢和報名：

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